Для учнів

ТИПОВІ ТРУДНОЩІ В НАВЧАННІ

 

ПРОБЛЕМА

МОЖЛИВІ ПРИЧИНИ

 

Неуважність

  1. Низький рівень розвитку довільності.
  2. Переважає ігрова мотивація навчання
  3. Низький рівень концентрації та стійкості уваги.

Непосидючість

  1. Низький рівень розвитку довільності.
  2. Індивідуально-психологічні особливості.

Не може одразу зрозуміти пояснення

  1. Не сформованість прийомів навчальної діяльності.
  2. Слабка концентрація уваги.
  3. Низький рівень розвитку сприйняття.
  4. Низький рівень розвитку загального інтелекту.

Неохайне ведення зошита

  1. Слабкий розвиток тонкої моторики пальців рук.
  2. Не сформованість прийомів навчальної діяльності.
  3. Недостатній обсяг уваги.
  4. Низький рівень розвитку пам’яті.

 

Будь-яке завдання необхідно повторити кілька разів, перш ніж учень почне його виконувати

  1. Низький рівень концентрації та стійкості уваги.
  2. Низький рівень довільності.
  3. Не сформованість уміння виконувати завдання за усною інструкцією дорослого.
  4. Не сформованість передумов навчальної діяльності.

 

 

 

 

Погано орієнтується в зошиті

  1. Низький рівень розвитку сприйняття й орієнтування в просторі.
  2. Низький рівень розвитку довільності.
  3. Слабкий розвиток дрібної мускулатури кисті рук.

Підводить руку, а замість відповіді мовчить

  1. Не сформованість ставлення до себе як до школяра.
  2. Знижена самооцінка.
  3. Низький рівень розвитку довільності.

Постійно відволікається на уроках, залазить під парту, грається, їсть

  1. Не сформованість до себе як до школяра.
  2. Переважає ігрова мотивація навчання.
  3. Низький рівень розвитку довільності.
  4. Індивідуально-психологічні особливості.
  5. Низький рівень концентрації та стійкості уваги.
  6. Не сформованість прийомів навчальної діяльності.

 

Боїться опитування вчителя

  1. Знижена самооцінка.
  2. Можливі проблеми в сімї.
  3. Внутрішній стресовий стан.
  4. Індивідуально-психологічні особливості.

 

Під час уроку виходить і довго буває відсутнім.

  1. Немає навчальної мотивації.
  2. Не сформованість ставлення до себе  як до школяра.
  3. Знижена самооцінка.
  4. Внутрішній стресовий стан.
  5. Труднощі із засвоєнням матеріалу, пов’язані із затримкою психічного розвитку.

 

Кілька корисних установок у спілкуванні.

1. Ніколи не поспішай робити категоричних висновків по першому враженню, особливо уникай негативних оцінок.

2. Пам’ятай про те, що всі люди різні, кожна людина унікальна і не повторна. У житті не варто відносити людину

до якогось типу, класифікувати людей.

3. Ми часто ображаємося на людей або не задоволені ними, тому що вони не виправдовують наших очікувань,

не містяться в ті рамки, які ми їм відвели. Але люди зовсім не зобов’язані бути такими, якими ми бажаємо їх уявляти.

4. Пам’ятай про те, що будь-яка людина по своїй суті має унікальну здатність до зміни.

5. Ніколи не плутай поведінку людини і її особистість. Оцінюючи вчинок людини, у жодному разі не вішай ярлик на її особистість.

6. Навчися ухвалювати будь-яку людину цілком, такою, якою вона є – з усіма її гідностями й недоліками.

7. Як говорив Дейл Карнегі, якщо прагнеш переробити людей, почни із себе – це й корисно і безпечно.

 

Правила безпечної поведінки з незнайомими людьми

Нагадуємо тобі, що перебуваючи на вулиці, у громадському місці, треба пам’ятати про деякі правила безпечної поведінки з незнайомими людьми.

На вулиці:

  • Будь ввічливим та привітним у спілкуванні з людьми. Така поведінка викликає позитивне відношення до тебе серед оточуючих.
  • Тримайся подалі від незнайомих людей, які поводять себе не добре, уникай будь-яких розмов із ними. Намагайся не відповідати на грубість і нахабство тим же. Краще промовчати або зробити влучне зауваження про невихованість грубіяна.
  • Не грайся на вулиці допізна.
  • Ніколи не йди гуляти на вулицю, не повідомивши батьків чи інших близьких тобі людей про те, куди ти ідеш і з ким.
  • Якщо ти загубив батьків у незнайомому місці, стій там, де ти загубився. Якщо ти не можеш їх знайти, звернись про допомогу до міліціонера чи інших дорослих.
  • Якщо ти відчуваєш, що хтось переслідує тебе, намагайся скритися від нього, але не заходь у безлюдні місця.
  • Ніколи не погоджуйся йти з незнайомими людьми до чужого під’їзду, підвалу або інших безлюдних місць.
  • Намагайся не показувати на вулиці серед великої кількості людей своїї дорогі речі (мобільний телефон, гроші, інші коштовності).
  • Не приймай від незнайомих людей ласощі, подарунки.
  • Якщо біля тебе зупиняється авто і незнайома людина звертається з якимось проханням, головне – не підходь надто близько до машини. Якщо запитання тобі здаються сумнівними, то ввічливо скажи незнайомцю, що ти поспішаєш; ні в якому разі не сідай до машини, що б тобі не пропонували.
  • Якщо ти бачиш на вулиці, у транспорті коробку, сумку, згорток, пакет – не чіпай їх.

У під’їзді чи в ліфті:

  • Перед тим, як увійти до ліфту, під’їзду, добре роздивись навколо.
  • Не заходь у ліфт із незнайомими, краще почекай чи йди пішки.
  • Якщо в ліфт сідає незнайома людина, то не повертайся до неї спиною, краще стежити за її діями.
  • Якщо незнайомець увійшов до ліфта після тебе і ти боїшся їхати з ним, натисни кнопку «Стоп», і тоді двері кабіни не закриються.
  • Якщо ти відчуваєш небезпеку під час руху ліфта, натисни кнопку «Виклик диспетчера» і розкажи диспетчеру ситуацію. Це відверне увагу незнайомця, а може, і зовсім злякає його.
  • Якщо на тебе напали у ліфті чи у під’їзді, голосно кричи про допомогу, дряпайся, кусайся й іншими діями відбивайся від нападника.

 

Пам’ятка: ПАМЯТАЙ ДОБРО!
Можна забути того, з ким разом сміявся, але ніколи не забувай того, з ким разом плакав.
Будь вищим від усіляких пліток, заздрощів, дрібних інтриг.
Найкращі ліки від образи – прощення.
Не втрачай самоповаги, умій володіти собою.
Перш ніж щось сказати погане, згадай, що найкраще слово те, яке не сказане.
Найкоротша відстань між людьми – усмішка. Частіше усміхайся.
Якщо тобі погано, то це не причина, щоб завдати страждань іншому.